Les consignes
Comment se prépare la journée de travail aux archives ; décrire le contenu du sac et prendre une photo regroupant l’ensemble du matériel utilisé ; décrire l’organisation de la journée type (prise de rdv, demande de documents en avance…) ; où, comment trouver les archives ; quelles sont les archives « rêvées » ? Faire une comparaison avant l’analyse du sujet et décrire le type de sources finalement utilisées ; pourquoi utiliser ces sources et de quelle manière ? ; quelle est l’influence des auteurs de la bibliographie dans leur traitement (citer les auteurs et expliquer pourquoi s’en inspirer/ aller dans une autre direction) ; comment vivre le manque d’archives ?
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Les billets
- Alessandro Bessy, Archives, ma vie, ma bataille
- Lauréline Brousse, Dépouiller, classifier, sélectionner et ensuite analyser !
- Elizabeth Boussie, Chercher = du temps, encore du temps !
- Camille Cazalé, Les archives? Très peu pour moi
- Eva Cot, Une journée dans les vieux documents mais pas pour tout le monde
- Stéphanie Delmotte, Un travail de forçat
- Steven Dunn, Vous avez dit “archives” ?
- Cyrielle Forses, Feuille volante après feuille volante : le (joyeux) casse-tête de l’archive judiciaire
- Julia James, La quête du Graal
- Lisa Laborde-Tuya, Que l’expédition commence !
- Isabelle Laur, L’œuvre au blanc : chercher en Archives
- Frédéric Lemaire, Les lieux pour le dire
- Cédric Mazel, La routine de l’historien
- Mathias Quéré, Une belle chasse au trésor en perspective…
- Hugues Raynaud, Des cotes et des Lettres : une journée aux archives
- Lisa Ribo, À la recherche du temps perdu
- Samuel Roques, Archives 2.0
- Claire Roulot, Cahiers de couleur et vieux papiers
- Maxime Séguéla, Voyage au centre des archives
- Raphaëlle Talbot, À la recherche d’une histoire des politiques d’accueil
- Tristan Valéry, Les archives, connais pas !
- Béatrice Vogley, Des archives, oui ! Mais numérisées s’il vous plaît !
La synthèse
Si la première série de billets était un galop d’essai, pour l’encadrant comme pour ses étudiants, force est de reconnaître que ces derniers se sont emparés du médium tout autant que du sujet. Les billets sont nombreux à adopter un ton fidèle à la personnalité de leur auteur, à mi-chemin entre le langage académique et le propos un brin canaille. Les jeunes chercheurs s’amusent de cet exercice, portant un regard non dénué d’humour sur leurs tribulations archivistiques, qu’elles concernent la matérialité des sources ou tout simplement la pause déjeuner…
Dans le détail, ces billets célèbrent la pluralité d’états de ces historien.nes. L’époque où la recherche ne se faisait qu’en archive paraît belle et bien révolue : sources journalistiques fournies par les banques de données bibliographiques, sources primaires numérisées par les archives départementales ou Gallica, enquêtes orales, sources imprimées sous forme de livres… sont autant de possibilités qui modifient les lieux de pratiques des historiens.
Conséquence logique de ce bouleversement, l’appareillage évolue à son tour : l’ordinateur concurrence le stylo et le carnet, l’appareil photo est progressivement délaissé au profit du smartphone tandis que les tablettes apparaissent. Les bases de données pointent le bout de leur nez mais la bonne vieille feuille volante fait de la résistance. C’est sans doute le point le plus intéressant à souligner : il n’y a pas d’outillage commun au-delà de l’ordinateur, ni même de pratique identique d’un étudiant à l’autre. La recherche est encore largement manuscrite, et le mythe d’une “génération Y” largement ouverte à la technologie numérique est fortement battu en brèche.
Cette génération apparaît comme un partagée entre deux pratiques du métier d’historien : aux méthodes classiques de l’histoire, ses membres superposent des pratiques numériques instinctives, sans même s’en rendre compte. Les deux cohabitent ensemble et donnent à voir des étudiant.es hybrides, aux pratiques scripturaires tout autant que numériques.